高起点严要求助力青年教师成长

——医学院有计划有目标的开展青年教师培训（二）

青年教师在医学院是教师队伍的主要力量，青年教师的成长关系着医学院教育教学质量和学院的整体发展。医学院制定了切实有效的青年教师培训方案，高起点严要求助力青年教师成长，全面提升专业人才培养质量和学科建设成效。在青年教师教学和科研能力培养上，邀请全国知名教授高起点培训，在整体素质上提出了更高的要求。按照学院青年教师培训方案，于3月22日下午举办青年教师“科研能力和课程建设提升”专项培训会，培训会由医学院院长崔晓军教授主持，医学院副院长张丽副教授、山东大学马保华教授、复旦大学严卫丽教授和全体青年教师参加。

提高青年教师的科研能力是青年教师自身发展的需要，更是打造高素质教师队伍的需要。科研能力提升专项培训会主要由复旦大学附属儿科医院临床流行性病学研究室、临床实验中心主任、博士生导师严卫丽教授以《高质量临床研究长什么样》为题目进行讲座。严卫丽老师用很多真实的临床研究课题案例生动形象地讲述了什么是高质量的临床研究，高质量临床研究的核心要素是什么，年轻教师如何开展高质量的临床研究等内容；接着，严教授和年轻教师们针对如何在南疆地区开展临床研究，是否可以紧随热门研究方向开展地方特色研究等问题展开了热烈的互动交流；最后，张丽副院长结合学院现状，针对年轻教师如何开展临床研究与严教授进行了探讨。

课程是培养人才质量的核心要素，课程建设是进行教学改革和保证教学质量的关键，一流的人才培养质量需要一流的课程。课程建设提升专项培训会主要由国家一流课程获得者、教育部国家一流课程评审组成员、山东大学马保华教授以《课程是人才培养质量的核心要素——关于国家级一流课程的设计与案例分享》为题进行讲座。马教授给青年教师分享了建设一流课程的基本原则及教育部关于一流本科课程建设的实施意见，通过实际教学案例深入浅出的讲述了如何在课程的教学过程中发现问题，然后根据具体问题，找到相互交叉的学科，学科之间联合，共同设计实验来解决实际问题。在设计实验的过程中，又锻炼了教师的科研思维，真正做到教学、科研不分家，科研问题来自教学实践，科学研究促进教学。在与青年教师交流讨论环节，马教授通过案例探讨了从教学目标到学生评价等教学过程在课程建设中的作用，一流课程教学设计的基本要素构成及注重授课过程的各环节不断完善教学方法等问题。

专项培训会上，年轻教师认真学习、踊跃发言、积极交流。通过培训让年轻教师深入了解了什么是高质量的临床研究，为以后开展科研工作指明了方向，加深了对一流本科课程建设要求的理解，学习了如何把教学改革落实到课程建设上及如何规范填写申报书。青年教师纷纷表示，培训会受益匪浅、意犹未尽。

崔晓军院长为本次培训会作总结，结合学院目前的科研和教学实际，针对青年教师开展科研教研活动及一流本科课程建设工作进行了具体布置，要求青年教师要充分认识提升科研能力和一流本科课程建设工作的重要性，培训会只是个开始，在日常工作中要主动向主讲专家和银龄教师全方位请教学习，加快科研能力和课程建设能力的提升速度，为医学院全面提升专

业人才培养质量贡献自己的力量。

                                          (马保华教授为我院教师进行讲座)

                                                        （严卫丽老师开展线上讲座）

                                          （老师们认真听取严卫丽老师的讲座）

供稿人：阿尼克孜·吾吉

                                                                                                 审稿人：崔晓军

                                                                                                  2023年3月27日